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フィンランドのカーリナ市では、

中学生全員にipadを貸し出すという取り組みが始まりました。

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スマートボードを取り入れている学校もたくさんあります。

日本でも今年の４月から、佐賀県武雄市で

小学生全員にipadを貸し出す、「武雄花まる学園」が開校しました。

「授業にipadや、スマートボードを活用すること」

もっと広く言うと

「教育に便利なものを取り入れること」

みなさんはどう考えますか？？

僕はこう考えます。

「便利な環境を増やしたぶんだけ、不便な環境も増やすべきだ」

理由は、

「便利な環境は、自分で工夫する機会を奪うから」

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「不足」があるからこそ工夫する

この手順で、この教材を使え！！

ipadに全て入っているから！！

というふうに、大人がレールを引きすぎると

確かに、効率良く知識はつくかもしれませんが

自分で工夫する力が、つかなくなってしまいます

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初めから、全てを与えられるような

度の過ぎた便利さは思考を停止させます

あらゆる環境を、便利にしすぎると

自分で工夫する機会を奪ってしまいます。?

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では、便利な物は排除するべきなのか！？

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僕はそうは思いません

便利なものの代償として、

工夫する力が着かないのであれば

不便さの中で、工夫する経験を

作り出せばいいのです。

無人島教育

例えば、無人島なんかは「不便」の典型です。

僕は瀬戸内海で無人島キャンプをしたことがあるのですが

毎日、工夫の連続です

食べるために、トンボを捕まえたのは初めてでした。

虫取りネットが無かったので

BBQ用の網を使ったり、

たくさん工夫しました。

あっちなみに、トンボを油であげると

かっぱえびせんの味がしますww?

旅をしている中でも実感しますが

間違いなく、

不便な環境は工夫する力が身につきます。

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他にも

チャレンジする力

観察する力

修正する力

などなど。

ipadの前だけでは身につかない力もたくさん鍛えられます。

タイトルは?

「ICT教育を進めるなら、無人島教育も進めてほしい」

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ということでしたが、要するに

便利なことを取り入れるなら

不便なことも、意図的に取り入れよう。

ということです。

読み書き算盤ができてこそのコンピューター?

建築家の安藤忠雄さんは、著書

歩きながら考えよう?

の中で次のように述べています

 

情報機器の発達で、急速な勢いでコンピューター社会になっていますが、人間が歩むべき方向ではない、違うところに向かっているように思えてなりません。

 

建築の仕事にコンピューターを使う安藤さんは、

コンピューターについてこう述べています。

 

（コンピューターを）本当に役立てるためには自分の能力がいるはずです。

〜略〜?

 

子どもの頃によく言われたのは「読み書き算盤ができないとだめだ」と。

「読み」というのは、読むことによって哲学を考えるということ。自分の生き方を考える。

「書く」というのは、書くことによって自分の考えを表現するということ。

「算盤」というのは、単なる数勘定ではなく人生を計画する、ということです。

 

自分の思考と表現と判断力によって自分の世界をつくっていく。

?そんな本当の読み書き算盤の力を身につけてこそ、

コンピューターを役立てることができる。

?

安藤さんは、そうおっしゃいます。

そして、そんな読み書き算盤を身につけるためにも?

いつでも最短で、効率の良い勉強だけでなく

あえて不便なことを選んだり、自分自信で経験したりすることの重要性を説いています。?

?不便と便利の共存

最先端の便利さとともに?

泥臭い、不便さ

これらが共存する教育として

無人島教育があったらいいなと思います。

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