今日も、もう一度結論から

?

ゆとり教育の目的に大賛成で、

ゆとり教育の手段に大反対です

昨日の続きになっているので、

「本は、始めからとばさずに読みたい派」の方は

こちらから！！！

今日は手段について
?

ゆとり教育の目的を達成するために

今の実現方法は問題でしょ！！

?

って思っています

方法なんて無限にあるから

細かいことをあげるときりがありません

僕が方法論に対して最も

異論を持っていることは

高校教育です

?

僕が主張したいのは、

高校教育をもっと多様化させるべきだ

?

ということです

何が問題かというと、

ゆとり教育の理念は

身につけた知識や思考力を元に

自分の興味に沿って、進路を決めていけることです

しかし、高校に入ると

テストのため、受験のための勉強に

逆行しているのです

僕は、小学校に関しては

ゆとり教育の目的から考えると

なかなかいい教育をしているんじゃないかと思っています

?

自分で文章を書いたり

社会見学に出たり

自由研究で、自らテーマを決めて実験をしたり

友だちとディスカッションをしたり

自分の意見を発表したり

「なんで？」と疑問に思ったことを

自分で調べてみるということが多かったです

もちろん学校にもよりますが

中学、高校と上がるにつれて

これらの要素は減っていきます

なぜか？

最低限、覚えなければならないことが

多すぎるからです

例えば、数学

全員に対して

三角関数の合成公式を証明できるようになれ！

ということは、

男子全員に対して

１００mを13秒で走れ！！

?

と言っているようなものです

悠々とクリアしていく人もたくさんいるが、

苦手な人には相当厳しいレベル

短距離が苦手なら、14秒でもいいじゃないか！！

?

（ちなみに僕は14秒弱ぐらいでしたww）

同じように、

sin , cos, tanを見ただけで頭痛がするぐらい苦手なら

中学数学までの内容を極めればいいじゃないか！！

?

意味も分からず公式を丸暗記する時間を使って

他の勉強もできます

?

結局、僕が言いたいことは

高校を多様化するべきだ

?

数学が大好きでたまらない

という人は

高校からオイラーの公式に感動したらいいし

?

?（僕は大学１回のころに

　博士の愛した数式に感動して

　証明まで含めて独学した）

デザインが好きなら

高校生から、IllustratorもPhotoshopも勉強したらいいじゃないか

でも、実際問題は

農業に興味があるが

他にもやりたいことはあるし、

専門学校に行くほどの熱意はない…

という人もいます

そこで、僕が提案したいのは、

高校普通科の多様化だ

?

例えば

もっとその土地を活かした教育を

やったらいいじゃないか！！

宇治のお茶畑の近くの学校なら、

?

「生物」の時間は、農業や植物に特化する

?

?

琵琶湖の近くの学校なら、

?

「生物」の時間は、魚類や水質に特化する

?

?

京都の清水寺の近くの学校なら、

?

「歴史」の時間は、京都の歴史に特化する

他にも、

土地柄だけに限らず

高校から、ドイツ語を勉強できる学校

?

音楽の授業では、好きな楽器を選んでバンドを組める学校

?

iphoneアプリを作ることができるようになる学校

?

…

偏差値だけではなく、

自分の興味によって、学校を選ぶ

?

そんなふうに、高校を選べたら

とてもワクワクしませんか！？！？

これが、高校を多様化するということです

?

ゆとりだの、脱ゆとりだの

メディアではいろいろ言われてますが

０か１の話じゃないと思うんです

??

みんなが詰め込むからおかしくなる

?

みんなが同じ方向に行くからおかしくなる?

バカみたいに数学にのめり込む人も、

デザインに命を捧げる人も、

興味によって勉強できる

?

そんな環境が

ゆとり教育の目的達成には必要です

?

さて、こんな理想論を展開したところで

批判的思考に長けている方は

すぐに気づかれたと思いますが

大学入試はどうするんだ！？

?

ということです

鋭いですねー。

そうです

そんなあなたに対しては、、、

助けてください

僕も困っていますww

?

カリキュラムを自由にすると、

統一した試験がつくれません

世界史の知識と、京都の歴史の知識を

比べることは難しいです

どうしましょうか？？笑

ここでまたもう１つ大問題ですね

それはこれから考えていきます(^^)

ということで、まとめると

僕は、ゆとり教育について

ゆとり教育の目的に大賛成で、

ゆとり教育の手段に大反対です

?

手段に関しては、言いたいことは山ほどありますが、

高校を多様化すること

?

その障壁となっている大学入試システムを変えること

?

が大切であると思っています

２日連続で読んでくれた人はありがとうございました！！！！

最終的な結論が賛成だろうが、反対だろうが

ちょっとでも自分の意見を考えるきっかけに

なれれば嬉しいです(^^)

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うるせーよ！！！
人を失敗作みたいに！！！！！！

僕の結論だけ先に言います

ゆとり教育の目的に大賛成で、

ゆとり教育の手段に大反対です

僕は、ゆとり教育に目的から反対する人が

嫌いじゃないです

こんなもの、賛否両論あって当たり前ですし

むしろそんな人と話したら考えることもたくさんあって

とっても楽しいです

ただ、僕がどうしても許せないのは

ゆとり教育の

目的と、手段を

ごっちゃにしている人

その上で、メディアを鵜呑みにして

ゆとり教育は失敗だ

とか、なんの根拠もなく言っている人

いやー。

恥ずかしいですね。

はい。

半年ぐらい前の僕のことです。

「根拠も知識も無い教育論」ほど

「無意味で力の無い理想論」はありません

ということで、

勉強しました！！！！

主に勉強したのは、

寺脇研さんが話す、ゆとり教育について

寺脇さんは、「Mr.文科省」とも呼ばれ

ゆとり教育を進めた人として有名な方です

格差時代を生きぬく教育

まずは、僕が大賛成する

ゆとり教育の目的について

そもそも

ゆとり教育の目的とは！？

寺脇さんによると、

「自分の頭で考え、付加価値を創造する力」

を育むこと

なぜそれが大切かは、このように述べている

1970年代までの経済成長期には、製造業を中心とした企業が、均一な質の労働者を必要とした。命じられたままに仕事をこなす労働者を育成するには、詰め込み式で「読み、書き、計算」がきちんとできる人材教育でよかった。

 

　しかし、今は違う。第三次産業で必要なのは、「自分の頭で考え、付加価値を創造する力」を持った人材だ。そうした人材は、詰め込み式の教育では育たない。

 

時代が変わったから、教育も変える必要があるという。

?

これがゆとり教育の正体なんです

よく、ゆとりの対極として語られる

「詰め込み教育」ですが、

僕は、戦後の詰め込み教育には大賛成しています

?

ものを作れば、どんどん売れた高度経済成長時代

決められたマニュアルに沿って

命じられた仕事をこなせる人が必要でした

だからマニュアル人間が求められていたからです

でも、ものを作れば売れる時代は終わりました

これからは、

詰め込みこそが、自分を幸せにしてくれると信じていると

恐ろしいことになります

これは極論かもしれませんが

テストでいい点数を取れ！

偏差値の高い大学に入れ！

そうしたら良い仕事に就いて、幸せになれる！！

そう言われ続けて

自分で思考をすることなく

受験に必要な知識を片っ端から詰め込み、

言われたことだけをこなせればいいんだと信じて

忠実にがんばり続けた結果

自分を幸せにしてくれるはずだった…

そんな自分の仕事は、、、

ロボットや、外国人労働者に取られていた

?

気づいた時に、

自分に残っていたものは

Googleを使えば、すぐに調べられる

人並みの知識だけ

死ぬほどの努力で合格した大学まで卒業した自分に

残された仕事は

中学生でもできるようなバイトだけ

?

いったい、なんのための勉強だったんだ…

なんて想像するだけでゾッとする

?

こう言われてみると、

目的に反論がある人は少ないのではないだろうか？

（逆に、これからはマニュアル人間が必要だ！！

　という意見をお持ちの方は、とても興味深いので

　ぜひ聞かせていただきたいです）

そもそも

ゆとり教育の反論。

そのほとんどは、

学力低下です

しかし！！！！

この反論に対する反論はシンプル

だからどうしたんですか？

?

そんなもの下がるに決まってるでしょ？

?

そもそも、ゆとり教育にかんしては、

自分の頭で考える力をつけるのに

必要な時間を確保するために

今までの時間を削りましょう

っていう方針で始めたのだから。

しかも、「学力低下」

と一言に言っても

計り方は

従来の「教科書の内容が理解できたか」

?

を計るものです

そっちよりも、「自分の頭で考える力」の方が

大切って思ったから

?

ゆとり始めたんでしょ！？

せっかく変えたのに、どうして以前の土俵で評価するの？

ゆとり教育を否定したいのなら

「自分の頭で思考する力や、付加価値を付ける力が減少した」

?

みたいなデータじゃないと

＊このデータは測定しにくいため、ゆとり教育の影響を表す有力な統計データ

　は現在まだ無いとされています

自分の頭で考えることは大切だ！

と、言いながら

ゆとり教育のせいで

学力が落ちたから

今までの方法に戻しましょう！！

という、しょうもないメディアを見て

賛成している人が

いかに矛盾していることか

いかに恥ずかしいことか

半年前の自分に教えてやりたいですww

というわけで、

結論の半分

ゆとり教育の目的には大賛成

の根拠はおしまいです

さあ、どうでしょうか？？

あなたは、ゆとり教育の目的には

賛成ですか？反対ですか？

さて、問題はここからです

「目的」なんてものは、

理想論みたいなところもあります

ゆとり教育は、

理想である「目的」は素敵ですが

現実である「手段」がめちゃくちゃすぎます

総合的学習の時間とか

突っ込みどころ多すぎでしょ！！！！

というわけで、

僕がゆとり教育に賛成なのは

今はまだ、目的だけです

?

この続きは明日のブログで！！

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