僕自身が、「教員を目指して数学の免許を取得して大学を卒業したのに、ベンチャー企業で働く」という道を選んだからでしょうか。

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最近、大学生から聞く言葉で特に多い言葉があります。

「自分は先生になるのが夢です！」

「でも先生になる前に、社会で経験を積みたいんです！！」

「そのためにまずは就職しようと思います！」

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以前は、

「素敵な志だね！応援するよー！！」

と答えていたのですが、、、

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最近、この言葉に違和感を持つようになりました。

こう話す学生たちに、僕はいつも質問を返します。

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「じゃあ、どんな経験を積みたいの？」

「どんな力をつけたいの？」

「会社で何をやりたいの？」

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これに対して、まともな回答ができる学生は

僕の感覚では、２割ぐらいです。

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残り８割の子と話す度に僕は

「惜しいな?(> <)」と思います。

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方向性自体は素晴らしいと思います。

頼もしさも感じますし、ぜひ応援したいです。

でも僕が「惜しい！」と感じる原因は、、、

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「会社に入れば、社会のことが学べる！」

と、思考停止になっている点です。

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僕が大好きなブロガーの一人に、ちきりんさんという人がいます。

彼女のこのブログは本当に核心をついています。

「最初に働く場所の選び方」

＊本当に参考になるブログなので、進路に迷っている学生さんは全文読まれることを、心底オススメします！！

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世界で最も優れたシステムと生産性を誇る日本のコンビニで働いて何も学べないなんて人は、他のどんな企業で働いても、何も身につけられません。

本当にその通りだと思います。

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「会社にさえ入れば、（それだけで）社会のことは学べる！と思っている人」は

「あらゆることから貪欲に学ぼうとするコンビニアルバイター」に絶対に敵いません。

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あなたが身に付けたい能力は、本当に会社じゃないと身につかないのですか？

そもそも、どんな力や知識を身に付けたいのですか？

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僕は、大学２年生の頃に

「誰かの「やりたい」を叶えられる教育者になりたい」

と思いました。

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そのために、大学生の頃から

「自分・あるいは友達がやりたいことをいかに実現するか！？」

ということをテーマに、活動してきました。

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小規模なイベントから、１泊２日のキャンプイベント。

世界一周やら、クラウドファンディングまで。

企画→仲間集め→広報→販売→実施→フィードバック、、、

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「アイデアを実現する！」ということに

打ち込んできました。

今でこそ笑い話ですが、いっぱいいっぱいになりすぎて

過呼吸になって救急車で搬送されたこともあるぐらいに没頭しました。笑

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そして、大学時代に積んできた経験は

今の全ての仕事の基礎力になりました。

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今の仕事も、大雑把にくくると

「自分、あるいは同僚やインターンの子たちがやりたいことを実現する」

といったものが中心です。

今、僕は仕事はこんなことしてます。

→Global Teacher Program?

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時にはぶれたり、迷走したり、立ち止まったりすることもありますが、、、

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大学時代から今まで、一貫して

「誰かの「やりたい」を叶えられる教育者」になるための道のりはつながっているなと実感します。

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「新卒ですぐに、先生になること」が悪いわけではありません

「先生になる前に、会社に勤めること」自体が良いわけでもありません

「自分の夢や、そのための進路」が完璧に決まっている必要もありません

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ただただ一心に、

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「そもそも自分って、どんな山に登りたいんだっけ？」

「その山に登る道って、一つしかないのかな？」

「その山って、卒業するまでに登り始めることってできないのかな？」

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自分の人生に真剣に向き合う学生の皆さんにとって。

こんなことを考えるきっかけになることを願って、このブログを書いてみました(^^)

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教師に社会人経験は必要か！？

これは僕自身考え続けていることである。

しかし、最近やっと気づいた

論点はそこじゃない！！

大切なのは多様性を生むことだ！！

多様性さえあれば、そんなこと二の次だ。

これには、２つの理由がある

１.教育に万能薬は無い

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２.社会人経験＝優秀というわけではない

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ということだ。

１.教育に万能薬は無い

これは僕の持論だが、

教育に万能薬は無い

この指導法さえマスターすれば、どんな生徒にも…

みたいなのは無いのだ。

企業で液晶ディスプレイの研究していたという数学の先生がいたとしよう。

そんなことを言われようが数学だけは嫌いなんだ。

という生徒もいるだろう。

しかし、その先生との出会いによって

数学の先生を目指すという人もいるのだ。

いつぞやの自分のように。笑

一方で、どの科目の先生にも興味がなくて不登校になったが

保険室の先生に救われた。

という人もいる。

教育は白黒論ではないんだ。

極論をイメージすると分かりやすい。

仮に先生全員がバリバリの商社マン（ウーマン）

だったら…

「成績を上げるためには、PDCAを回してだな…」

「明日のHRまでに文化祭の企画を２０本考えてくるように！」

まあ逃げ出したくなる生徒もいるだろう。

もちろん逆に、のめり込む生徒もいるかもしれない。

つまり大切なのは、

企業での経験が「ある」か、「ない」か

白黒論ではない

そんなものは２の次で、大切なのは

どれだけ多様性があるかだ。

子供が大好きで、小学生のころから一直線で教師を目指した先生

企業で働いて、教育の大切さに気づき、教師に転職した先生

中学のころから、趣味で漫画を描き続けている先生

フリーターの時期があって、実体験を反面教師として語れる先生

学校とは、ある程度閉鎖された空間であるからこそ

いろんな先生がいてほしい。

２.社会人経験＝優秀というわけではない

多様性が大切。

だったら、全員商社じゃなくて、

多様な社会人を採用すればいいだろう！

という反論はできる。

そもそも社会人経験必要だ派

の主な意見は

「社会で活躍できる人を育てる」ということは教育に不可欠な要素である。

社会人を経験したことないのに教えられるわけがないだろう！！

という感じだ。

そういう人は、２、３年企業で働いてから…

という人が多い。

僕もそんな考えだった。

しかし、教育界の重鎮の大学教授にこんなことを言われた。

２、３年働いたぐらいで社会の何が分かるんだ？？と。

逆に、その２、３年の経験だけを元に

社会とはこういうものだ！！

と、決めつけてしまうのは非常に危ない。

３０年会社勤めをしている親からしたら、たまったものじゃない。

なるほど。確かにそんな考えもある。

じゃあ、かといって

２０年企業で働いた研究者が教師に転職すると…？

もちろん、人によるが

数学を分かりやすく教える力が必ずしも優れているとは限らない。

言い出したら、キリがないが

結局はどんな進路を選んでも一長一短なんだ。

だからこそ安易に、

社会人経験＝優秀というわけにはいかない。

重要なのは、多様性

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教師に社会人経験は必要か！？

これを０か１かで考えている人は

自分一人で、全てを教えようとしてるのではないか？

どんな生徒の進路のことも。

どんな生徒の勉強のことも。

どんな生徒の部活のことも。

そんなの無理だって。

先生だって完璧じゃないんだから。

自分の長所を活かしながら、

短所は助けてもらいながら。

海外に興味がある生徒には、

他クラスの生徒であっても、全力で魅力を伝える

漫画家になりたいという生徒がいたら、

自分のクラスの生徒であっても、

「国語の◯◯先生が漫画を描くのが得意だから、

いっしょに相談しにいこうか！」

そう言える先生でありたい。

そのためにも、多様性が必要だし

様々な経験を持った先生が増えると嬉しいなと思う。

そんな一人の先生になるためにも

これからもこの旅を通して

自分だけの経験を集めていきたい。

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